Cuando decidí estudiar matemáticas en bachillerato fue por dos motivos. El primero, que me gustan. Digo que las odio y no es verdad: me encanta sentarme frente a un problema que escape a mi cabeza, que me haga pensar. Me encanta la sensación de haber resuelto un ejercicio que me ha llevado mucho tiempo hacer. Me encanta que sean lógicas, que siempre haya una solución (o incluso falta de solución) que cuando das con ella puedas decir "por fin", por que sabes que es la correcta. Por otra parte, me resultan muy difíciles, y aquí viene el segundo motivo: la idea de tener un reto. No me gusta estudiar, entendido como "memorizar medio libro", me gusta estudiar cuando supone superarme.

Pero esta vez el reto me ha superado a mi. Durante el curso las matemáticas fueron un coñazo, acabé cambiándome de primera fila a última, y me dedicaba a leer el periódico para no dormirme. Había días que entendía las cosas y respondía la primera a cada pregunta, pero al llegar a casa e intentar recordarlo se me había olvidado cómo lo hacía, y el resto del tema me resultaba un enigma. Sólo aprendí a resolver logaritmos, en las dos ocasiones en que fui obligada a salir a la pizarra a resolver un ejercicio, gracias al poder intimidatorio de la actriz que han contratado para dar la asignatura. Sí, actriz. De profesora de matemáticas tiene poco. No sólo no he aprendido, si no que ha conseguido liarme lo suficiente para que OLVIDE cómo resolver ejercicios. El primer día que estudiamos en su clase probabilidad, sabía de memoria el tema. Cuando llegó el examen, me costaba muchísimo hacer ejercicios que antes realizaba de cabeza. De actriz, en cambio, lo tiene todo, por que se hace pasar por una hija de puta en clase, y nos convence a todos con su imitación de Risto, su expresión facial, que siempre demuestra asco, sus tacones de aguja de cinco centímetros, sus insultos, sus ofensas, su mala hostia. Pero, según averiguaciones hechas por casualidad, no es tan zorra. Está casada, tiene perros, y los saca a pasear en chándal y cantando. En una ocasión la vi hablar con una ex-alumna en tono cordial (debía de ser una alumna cojonuda en su asignatura, o estar drogada mi profesora aquella ocasión). Incluso una vez se olvidó de su papel y sonrió en clase (o quizá era una reacción lógica tras el susto que se dio al ver, por la ventana, a tres obreros andando por el tejado del instituto).

Hace unos dos meses que acabó el curso, y acabo de ser nueva y definitivamente superada por mi reto. Se me ocurrió, hace un rato, sacar la copia del examen final de matemáticas, que cogí con intención de usarlo para estudiar, aunque aún no he empezado. Resolví en un instante el ejercicio 8, un logaritmo. Menos tiempo aún tardé en sacar la solución del ejercicio 5, de probabilidad. Es un ejercicio que el libro no explica, y que al resto de la clase le resultan imposibles. Cuando los explicó la profesora yo me dediqué a no escucharla, gracias a lo cual soy capaz de hacerlos sin problemas.

Luego miro el resto del examen. Todos los ejercicios me suenan a ruso antiguo, pero por alguno habrá que empezar. Leo los enunciados.

- Sea ZeN (0,1) calcular : P(Z>_ -1,23)
¿EINGGGGGGGGGGGGG? Sea Z un número natural entre 0 y 1 calcular que sea mayor o igual a -1,23. No creo que sea correcta mi interpretación del problema, ya que -1,23 ni siquiera está entre 0 y 1. En el libro no viene nada sobre esto, así que paso al siguiente.
- Ecuación exponencial, que no voy a copiar aquí. Miro el tema de ecuaciones en el libro y no viene NADA sobre ecuaciones exponenciales. Ni un ejemplo, ni una mención, así que paso al siguiente ejercicio.
- Sistema de tres ecuaciones mediante Gauss, que me suena de lejos cómo se hace, pero necesito ayuda. Sin embargo, en el libro no vienen más que dos sistemas de tres ecuaciones, y, cómo no, ni menciona el método de Gauss.

Me gustaría saber por qué la profesora ha ampliado tanto los contenidos del libro que la mitad del examen está compuesta por cosas que se supone que en primero no se estudian. Es algo que puedes hacer cuando eres bueno como profesor, pero que esta mujer me intente resumir dos cursos en uno es como si Aznar se empeña en enseñarme inglés. Con esto me explico por qué vienen los de 2º de bach. tan contentos del examen de selectividad de matemáticas: los tres afortunados que logran aprobar bachillerato con esta profesora están perfectamente preparados para aprobar exámenes mucho más complicados que el de Selectividad.

Lástima que los otros cuarenta alumnos nos veamos desbordados por ejercicios mal explicados ante los cuales incluso nuestro libro permanece callado.